我如何在给孩子自主权时支持诚实养成

我要记录一个关于 Doubling的事情 今天早晨呢，我其实是略微有一点点生气的，因为孩子昨天说希望今天要能够早一点去学校

第二呢，就是我起来的时候发现他正在桌子前面写东西

第三呢，是吃完饭本来就已经挺晚的了，他刷完牙还在慢悠悠的，他肯定又忘了当时已经是几点了

第四呢，她穿着鞋，手里还握着个馅饼，然后就往楼下跑。有的时候她跑也就跑了，但是边吃东西，鞋子没有穿好就跑，这个摔倒的风险极大。我就明令禁止了她，不允许她这样做，让她穿好鞋我们再走

到车上之后，我就直接表达了我内心的感受

我关注的最核心的事情是诚实 更核心的事情是，我们当前在养成一个什么样的习惯？这个习惯对于诚实而言意味着什么？

于是我就跟 Doubling 表达了 首先我告诉她，作为一个成年人，当我早晨起来看到她在书桌前写东西的时候，并且铺开的内容很像是一本练习册的时候，我就觉得这应该是昨天晚上没有写完，所以才需要在早晨再继续写

我直接问了 Doubling，她说是今天早晨同学给她发来的消息，她才写的 因为昨天晚上没有发消息，今天早晨发来了，所以她才在早晨写上去

可是作为一个孩子，昨天晚上都没有发消息，谁会早晨起来看一眼钉钉，然后给对方发消息呢？

但我早晨的时候并没有表达这个话题，因为她的注意力在写东西，我想让她先写完，后续再说

我在车上就跟孩子讲，作为一个成年人，我的判断是这个孩子是没写完的。但是我会选择我的第二反应，我的第二反应是坚定的相信孩子所表达的内容，无论孩子此刻说的是什么，我依然相信她

那么这两种情况在我的内心冲突，我现在并不完全清晰，怎么办？

这个时候，Doubling就在后排坐着，没有说话

我的内心浮现出来的答案是，围绕价值进行创造，当前只是一个场景

那究竟什么是价值呢？

我一下子就看到了一个画面，就是有一个循环，输出一个品质，这个品质就是诚实

昨天晚上，我上完课，看 Doubling 坐在地上玩游戏，最近她很喜欢玩的游戏是收集朋友这款游戏，她觉得很有意思

我的原则是，如果你最近有热切的喜欢，那你就花时间去做 只要和你的心意相符，并且不要把基本的事情去耽误了就可以了。至于玩多长时间，我觉得都可以灵活调整，但是只要孩子自己做决定就可以了

我昨天晚上问她，晚上的时间是怎么安排的？ 她告诉我的是，7:30 之前把自己应该做的事都做完了。7:40 左右到 9:20 左右，她在读书。然后 9:20 到 9:30，她就玩了 10 分钟

我决定相信他所表达的这个时间

可是这份相信遇到了，早晨起来她还在桌子前面写东西。那我的相信也需要被善待

但即便如此，我依然决定相信孩子说的话

可是我要怎样处理我的情绪呢？

还是那句话，围绕着价值工作，把一切都当成场景

什么是有价值的？ 关于这件事情，我的答案就是建立一个有意识的、可检查的正向循环去不断加强诚信，同时展露出一个导致撒谎会被增强的增强循环

孩子一定不是故意去撒谎的 她可能希望玩得更开心一点。由于她当前阶段自制力没有长得很好，所以她玩起来，尤其是在没有意识的玩起来的时候，她不会很好的管理自己。我觉得这个环节必须进行有意识的加强。什么时候拿起来，什么时候放下来。如果没有做到，怎样惩罚？如果做到了，怎样嘉许自己？

而不是拿起来就玩。当被发现说可能玩的时间久的时候，为了避免一些被批评的压力，所以不由自主的说了假话。而这样的一个过程很有可能得到短时的收益，于是就形成了一个正向反馈，我下次是不是也可以说假话？这样就增强了撒谎这件事情。一旦撒谎这件事情得到了好处，那么就会持续不断的增强

可是这种增强带来的是人生长周期下的失败

那要怎么做？我们就必须建立起另外一个循环，有助于自己的诚实的建立

也就是说，在几件事情上，我们考评的都有一份关于诚实是否做到

这几件事情现在暴露出来的：

1. 是否认真的刷牙、是否认真洗脸
2. 关于玩游戏机和玩手机的时间的自我管理
3. 关于晚上的时间安排

这几件事情都有一个统一的特点，就是我们把自我管理权全部交给了 Doubling

但她在长出自我管理能力的这个过程中，是需要支持的 否则我们这种所谓的让权，是不负责任的一种行为

所以这些事情要怎么做？就是回来一件一件的认真探讨。这件事情的目的是什么？它达到的标准是什么？做到这种标准，什么方法是有效的？我们要用怎样的方式让自己觉得非常非常的开心。同时，做到这些情况的最基础的前提，就是要保证诚实

那诚实怎么做？对吧？就是我们来看，当自主权交给孩子的时候，孩子在哪个环节会比较容易出现问题？ 我们要提前把这些比较容易的环节，做好风险防范，做好预案，和孩子一起训练，掌握这些部分。而不是等到这个问题发生了，孩子要自我保护了，无意识的说了一些自我保护的语言，反而被我说成了在说谎。那这对两个人的关系是非常伤害的，这也体现出了一个愚蠢的爸爸的样子

如果我知道我会死在哪里，那么我就不会去那里

因此，我们现在在做的事情就变得清晰了 在耐心的把一件一件的事情的自主权交给孩子的过程中，要如何防范？因为孩子在自主掌控能力尚未充分发展的情况下，出现了让这件事情的结果未达预期的样子，而孩子为了防范或者避免被批评的这个问题，进而进行了自我保护性的表达的风险

所以这件事情我要使用什么样子的方式去做到呢？