我从Doubling分糖聊到花钱究竟买什么

Doubling拿给我看一块从《如果历史是一群喵》上剪下来的图案。她说自己没那么爱看这套书了，就拿到学校给同学们看，但这一块很好看，想剪下来留给自己。我说，这个可以当书签。她还比划着，上面可以再剪掉一点。我以为书拿到学校就算捐出去了，大概率不会再拿回来，她纠正我：这学期结束后必须拿回来。我才知道是这么回事。

接着，她告诉我，今天踢足球时误伤了一名同学。她当守门员，把球往外扔时，球碰到了那位同学的眼镜框，鼻子被磕出了一个小伤口。她说自己已经道歉，同学也原谅了她，其实本来就没生她的气。那位同学还随身带着酒精棉棒，自己处理了一下。我听到这里有点意外，还问了一句，谁这么用心，自己带着酒精棉棒。

Doubling说，她一直在旁边看着同学处理，怕同学没法原谅自己，就又给了同学一颗糖。我说：“你真会处理。本来就你也不是故意的呀，对吧？你们不是在踢球吗？”说着，我又冒出一句：“那踢球就不应该戴眼镜啊。”她没有顺着这句话把责任推过去，而是说：“我也觉得是，但也不能怪人家，这也是我不小心踢到的。”我应了一声“也是”，接着聊到这种跑跳、有对抗的运动难免会有磕碰。

她还讲起，前些天自己踢球时也被球一下打到脸上，当时没说什么。我说，运动里球砸到脸、绊倒之类的事都常有，但她这次还挺会处理，知道给同学一颗糖。她说那位同学本来就爱吃糖，得了糖更开心，下午还来找她要。她翻书包，才发现之前带去的一把糖已经没剩多少，自己却没怎么吃，也许是分给同学太多了。说到最后，她来了一句：“但没关系，他们开心我也开心。”

我逗她：“但是我的钱不开心。”笑完又改口，钱可能也挺开心的，只要用在有意义的地方。顺着这个话头，我跟她说，怎么判断钱花得对不对？“就是只要你知道你花这个钱买的是什么，就是对的。”比如带她去抓娃娃，我买的就是她的开心；去看电影，买的就是一段娱乐的时间。

聊到电脑，她接了一句：“买的就是我工作的效率呀。”我接着说，买的也是使用agent。这里我又补了个条件：假如最后没用，那就不行；真用起来了，那就对。话还没继续展开，她已经转到了精读特别累，又说起今天班里有好几个同学肚子疼，去了医务室，好像待了一节多课。她也不知道怎么回事。我问了几句，随后就招呼她拿包和快递，我来拿饭，聊天也转回了眼前要搬的东西。