早晨起来之后，我们给 Doubling安排了今天要干什么，她

早晨起来之后，我们给 Doubling安排了今天要干什么，她忽然就不开心了，弄个被子蒙着头坐在旁边。 我一看这个情况，立刻开启了感知力，去感受她内心发生了什么。 果不其然，基于我对她的了解，一方面，她很渴望的是要提前知道这些事情。另外一方面，她希望我们去聊初中的这件事情的时候，她是有准备的，而不是现在懵懵的。第三，她可能觉得自己的时间就被安排了。 我感受到了之后，就开始跟她一点一点的交流。 过程中，我有几个重要的启发： 1. 无论我们在安排什么给孩子，本质上我们都是为孩子好的。 2. 但是我们要传递给孩子的时候，一定要诉诸利益，而不是表达成任务。这里又体现出了形式和本质的思想。不要只传递给孩子任务的形式，而是给孩子传递好处与价值的本质。 3. 第三，孩子渴望的独立自主的时间，往往会无聊，进而就去看小视频和玩游戏！这里很明显是需要相关支持的，是需要我们坐在一起去尝试去安排的。 4. 第四，所有周末的发生都要预留时间去安排，因为我们感知好处是需要花时间的，尤其是 Doubling 这样的孩子，她特别需要去，既有感性上的体会到好处，也有理性上体会到认知上的好处，这就必须要给时间。 5. 第五点，可能是最重要的一点，就是我们是缺乏一个明确目标的。尤其是在假期结束之后，我们还没有召开对五年级的发展的一个统筹安排活动。我们还没有对齐好共同的认识。 我觉得这几个点都非常非常的有触动和启发，也会帮我在接下来的教育上给出相应的有效调整。 我们的讨论的录音以及逐字稿：https://d.biji.com/GUmvDfJLIM3RlASP